中国是世界上的文明古国，中国文化源远流长，灿烂辉煌。作为中国人，包括海外华人，传承中华文化，弘扬民族精神，发扬民族传统，是历史赋予的责任，现实赋予的责任。中文是中华文化的载体，中国的光荣历史，优美文学，高尚道德，睿智哲学……以及各族的习俗，各地的风光。如此等等，无一不是依靠中文这一发展非常成熟的语言载体来展现和表述。因此，我们只有学好中文，才能谈得上传承和发扬！

炎黄子孙是龙的传人，生活在海外的华人，在发展自己、完善自己的同时，更是殷切地期待下一代，能够青出于蓝胜于蓝！做到既接受海外的良好教育，又继承中华的优秀传统，集世界文化精华于一身，达到中西合璧的境界，成为非常优秀的新一代！

基于上述想法我们制订了本大纲，本大纲适用于非中文国家学习的中小学生，本校学制定为十年.

一, 教学目标

中文学校的教学, 旨在引导学生入门, 传受给学生学习中文所必须的知识 方法 和技能, 培养良好的学习习惯,为学生毕业后自学和工作打个基础. 学生的家庭语言小环境, 是中文教育过程中一个重要的组成部分.

经过十年中文学校教育,学生毕业时要达到以下目标:

1,听懂专业性不很强的普通话口头表述.包括广播 影视对话等.

2,掌握日常生活用语, 能够同以汉语为母语的人进行正确 流利地对话.

3,读懂用简化字书写的简短诗文, 如小故事, 诗歌, 联环画说明, 报刊短文等.

4能用简化字写出用词正确 语句通顺 , 意思连贯的简短文章和一般应用文,如书信 日记 留言条等等.

5,会用音序 部首 和 数笔画的方法查字典, 为自学中文打好基础.

二,教学要求

总要求

1,学会汉语拼音, 能准确 熟练地拼读音节(直呼音节), 以帮助识字 阅读和学习普通话.

2,认识常用汉字 1500个, 对其中使用频率最高的1000个,要会读 会写 会讲和会用.在识字教学中 ,要求学生读准字音, 认清字形, 了解字义, 掌握汉字的基本笔画 笔顺规则和偏旁部首.掌握常用词汇, 能在口头语言和书面语言中正确使用.常见实用成语要理解意思及功能.

3,学会现代汉语基本语法, 能辨别各种词类及其造句时的语法功能. 能运用中文思路造句, 能正确使用15种常用的标点符号.

4,学会用音序查字法和部首查字法查字典, 会用数笔画的方法查检难字, 在逐年的训练中,不断提高查字典的速度,养成遇难查字典的习惯.

5,用米字格写字,做到横平竖直, 间架结构合理, 养成良好的写字习惯.

6,听人讲话能理解意思并抓住要点.

7,说话要口齿清楚 , 发音正确, 句子完整, 有中心 有条理.

8,读浅易的简化字中文读物, 能理解主要内容, 有初步分析概括能力,有良好的阅读习惯.

9,作文教学应按从说到写的顺序, 循序渐进, 逐步提高要求. 要从说话 写话 , 再到命题作文. 从写几句话, 一段话, 再到写一篇简短的记叙文.作文教学各年级要有所侧重.低年级加强词和句的训练, 中年级加强段的训练并开始练习写简短的记叙文, 高年级加强全面要求.

10,选择适当时间酌情介绍中国传统节日和民俗, 以及名人 名著 名产等, 以丰富学生的知识, 提高学习中文的兴趣, 增强热爱祖国的感情.

各年级要求

一年级

1,学会汉语拼音的声母, 韵母, 声调和整体认读音节,学会拼音方法.要求拼读

正确并逐步熟练.能正确书写声母, 韵母和音节. 能借助汉语拼音识字, 正音, 阅读,

学习普通话.练习用普通话朗读课文, 回答问题.

2,认识生字124个, 要求读准字音, 认清字形, 了解字义 学会基本的笔画, 笔顺规则　

认识汉字的字形结构, 开始培养识字能力, 学过的词语能正确读出,懂得意思, 大部分能在口头表达中运用.

3,学习用铅笔写字, 书写正确 工整,

卷面干净. 要激发写字兴趣, 培养正确的写字姿势和执笔方法.

4,听人说话能听清楚几句话, 能听懂教师的提问和同学的回答.

5,能用完整的话语回答教师的提问, 做到口齿清楚 , 声音响亮. 在看图 观察事物中能说几句话.

6,学习正确 流利地朗读课文, 能背诵指定的课文. 在教师的指导下, 能读懂课文内容, 理解词语和句子的意思 .认识逗号和句号.

二年级

1,复习巩固汉语拼音, 能熟练地拼读音节, 学会背诵汉语拼音表 .继续借助汉语拼音识字 正音, 学习普通话.练习用普通话朗读课文, 回答问题.

2认识生字144个, 要求读准字音, 认清字形, 了解字义, 掌握笔画 笔顺规则和常见的偏旁部首, 认识汉字的字形结构, 继续培养识字能力, 学过的词语能正确地读 写,能结合插图 句子 , 联系生活实际, 理解词语的意思, 大部分能在口头和书面语言中运用. 能初步辨析比较浅显的近义词和反义词.

3,继续练习用铅笔写字, 书写正确 端正 整洁. 学习正确的写字姿势和执笔 运笔方法.

4,继续培养认真听话的习惯, 能听懂一段话和别人讲述的一件简单事.

5,说话口齿清楚, 声音响亮. 能正确回答问题, 没有语病.

6,继续学习正确 流利地朗读课文 , 注意不读断句, 能背诵指定的课文. 在教师指导下, 能读懂课文内容, 理解句子的意思.

7,能用学过的部分词语造句. 继续培养看图 观察事物的能力. 认识问号和感叹号

三年级

1,巩固汉语拼音,培养借助汉语拼音识字 ,正音,阅读的习惯,继续学习普通话,练习用普通话朗读课文,回答问题.

2,认识常用汉字154个,练习用学过的识字工具和已有的知识掌握字的音 ,形 ,义, 有初步的识字能力, 能在具体的环境中理解词义 ,学过的词语大部分能在口头和书面语言中运用, 初步培养辨析字词的能力.

3,能比较熟练地写铅笔字, 要求写得正确 端正 整洁, 培养使用 爱惜写字用具的习惯.

4,学会用音序 部首两种方法查字典 ,遇到不认识或不会写的字,能主动查字典.

5继续培养认真听话的习惯 ,边听边思考, 不随意插话.

6,说话口齿清楚, 态度自然, 能比较有条理地回答问题和回讲简短的故事.

7,能正确 流利 有感情地朗读课文, 注意句子之间, 段落之间的停顿, 读出不同的语气,.能背诵指定的课文. 开始预习课文.

8,能用学过的词语造句,练习修改有明显错误的病句. 学习细致地观察图画和简单事物的方法,学会看图写话. 认识问号和叹号.

四年级

1,巩固汉语拼音,能在课内外学习中借助汉语拼音识字 正音

阅读, 能用普通话朗读课文,回答问题.

2,识字149个,继续学习在具体的语言环境中理解词义,能在口头和书面表达中运用已学过的大部分词语,继续培养辨析字词能力. 学习积累词汇.

3继续熟练地写铅笔字,书写正确 端正 整洁, 培养良好的写字习惯 .

4能用音序和部首两种方法查字典. 培养查字典的习惯.

5,听话认真, 能边听边思考,听对方的话能记住要点.

6,说话口齿清楚, 态度自然, 能口述一件简单的事,能复述课文.

7. 能正确 流利 有感情地朗读课文,注意句子之间,段落之间的停顿,读出不同的语气,能背诵指定的课文.能详细复述课文.开始独立阅读.

8,能用学过的词语造句, 练习修改病句.练习把次序错乱的几句话整理成意思连贯的一段话..练习写记叙文.认识冒号和引号.

五年级

1,继续巩固汉语拼音, 能正确地用普通话朗读课文和对话

2,认识生字185个, 能根据汉字的特点分析字的音, 形 ,义, 有一定的识字能力. 继续培养辨析字词的能力. 注意积累词汇.

3,继续培养良好的写字习惯.

4,能比较熟练地查字典.

5,能听懂程度适合的广播影视对话, 讲出主要内容.

6,培养先想后说的习惯, 说话时口齿清楚, 声音适度, 能有中心有条理地口述一件事.

7,能正确 流利 有感情地朗读课文, 注意句子之间 段落之间的停顿, 读出不同的声调, 能背诵指定的课文.能结合上下文理解含义深刻的句子,能理解段与段之间的联系,练习分段,归纳段落大意,概括主要内容和中心思想,有初步的分析概括能力.

8,能用学过的大部分词语造句, 能根据学过的语法知识修改病句. 写记叙文要体现六要素. 认识顿号和分号.

六年级

1,继续巩固汉语拼音,认识隔音符号,能正确地用普通话朗读课文, 讨论问题.

2,认识生字189个, 继续积累词汇, 继续培养辨析字词的能力.

3.继续练习写字, 书写正确 端正 整洁,行款整齐,有一定速度.

4,能比较熟练地查字典.

5,听人讲话能抓住要点, 养成主动思考的习惯.

6,能讲述内容比较复杂的故事.

7,能正确 流利 有感情地朗读课文, 轻重有致, 高低有度, 能比较准确地表达作者的思想感情. 能背诵指定的课文, 体会文章的含义 ,理解句 ,段, 篇之间的关系, 能归纳段落大意, 概括主要内容和中心思想 .能创造性地复述课文. 阅读短文能判断正误,选对答案.

8,能用学过的大部分词语造句, 能修改病句. 继续练习写简短的记叙文,做到中心明确, 内容具体, 条理清楚 , 书写工整. 认识省略号, 书名号, 破折号和括号.

七年级

1,继续巩固汉语拼音,能正确地用普通话朗读课文和对话.

2,识字188 个,继续积累词汇,继续培养辨析字词的能力.

3,继续练习写字,书写正确 端正,卷面整洁.行款整齐,有一定速度.

4,能比较熟练地查字典.

5,听别人说话能积极思维,边听边记.

6,能有中心有条理地口述所听所见新闻,并发表看法.

7,朗读课文能做到轻重有致,高低有度.

8,继续练习给课文分段,归纳段意,概括中心思想.

9,在缩句 扩句 造句 改病句等训练中,不断提高认识复杂单句和复句能力,并在写作时使用其句式. 学写记叙文 注意记叙顺序,.

10, 认识着重号 间隔号和连接号.

八年级

1,继续巩固汉语拼音,能正确地用普通话朗读课文和对话.

2,识字 188 个,继续积累词汇,继续培养辨析字词的能力.

3,继续练习写字,书写正确 端正,卷面整洁.行款整齐,有一定速度.

4,能比较熟练地查字典.

5,听别人说话能积极思维,边听边记

6,讨论问题能说清自己的观点.

7,朗读课文能做到轻重有致,高低有度.

8,继续培养分析概括能力,读懂程度相当的课外中文读物.

9,在缩句 扩句 造句改病句等训练中,不断提高认识复杂单句和复句能力,并在写作时使用其句式.学写记叙文,注意记叙的详略. 会用学过的15种常用的标点符号.

九年级

1,继续巩固汉语拼音,能正确地用普通话朗读课文和对话.

2,识字 195 个, 继续积累词汇,继续培养辨析字词能力.

3,继续练习写字.写作业工整,记笔记,他人能看懂.

4,系统总结查字典方法,进一步提高使用中文工具书能力.

5,听别人说话能积极思维,边听边记.

6,讨论问题能围绕中心说清自己的观点.

7,朗读课文能做到停顿合理,快慢有节.练习创造性地复述课文.继续培养分析概括能力,能读懂程度相当的中文读物,

8,在缩写 扩写 改写的训练中提高写作能力. 能按教材提供的情景思路写短文.

9能综合运用15种常用的标点符号.

十年级

1,继续巩固汉语拼音,能正确地用普通话朗读课文和对话.

2,识字198个, 继续积累词汇,继续培养辨析字词能力.

3能熟练地用音序 部首和数笔画的方法查字典进行自学.

4,继续练习写字,写快书笔画清楚.

5听人说话后,能记住全部内容.

6,能发音正确 句子完整 有中心有条理地讲述和评论.

7朗读课文能做到停顿合理,快慢有节.练习创造性地复述课文.继续培养分析概括

能力,能读懂程度相当的中文读物.

8,在缩写 扩写 改写的训练中提高写作能力. 能按教材提供的情景思路写短文.

9,系统总结标点符号的作用和种类,提高认识 ,以便在阅读和写作时能正确理

解内容和抒情表意.会用十五种常用的标点符号.

三,教材及其使用

本校教材选用中华人民共和国国务院侨务办公室监制, 暨南大学文学院编写, 暨南大学出版社出版的<< 中 文>>(试用版)教材.

每册课本和练习册及教学参考书供每个年级使用

四,教学方法提示

1,,教师是人类 灵魂的工程师. 一个优秀的教师应该善于塑造学生的心灵.中文教科书许多篇章, 情文并茂,深含哲理. .如果教师善于开掘教育因素,并进行二度创作,. 在传道 授业中, 动之以情, 晓之以理,定会使中文这一世界文化珍品发挥出巨大的德育 智育和美育功能.

2,兴趣是学习的最大动力, 教师要因材施教, 在课堂教学中针对不同年龄段学生的心理特征, 采取生动活泼 灵活多样的教学形式,绘声绘色创造情景, 循循善诱激发和培养学生对学习中文的兴趣. 有兴趣, 才能乐学.

3,教学过程是以教师为主导, 学生为主体的双向互动过程. 耳提面命, 你教我受是教师爷所为. 要使学生学得主动 课堂充满生机, 就要善于设疑, 启发学生动脑 动口和动手, 积极参与教学活动, 变要我学为我要学.

4,直观教学是可接受性原则的重要措施之一, 教师要尽可能地自制或利用现有教具,如实物 标本 图片 音像制品 幻灯等辅助教学, 提高教学效果.

5,教学内容安排要详略得当, 难易合适,集中时间详讲重点 突破难点和进行基本功训练.

6,温故知新, 课外作业要合适. 不能少到不足以巩固新课, 又不能多到影响学生在英文学校的学习.

7,要了解教学的序和位, 处理好教学的连续性和阶段性, 把握好本年级教学重点, 又照顾到上下年级的衔接.